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高一语文教案:《纪念刘和珍君》教案一

高中语文课程计划:《纪念刘和珍君》课程计划

教学目标和要求:

澄清作者思想和感受的背景; 2.理解关键词短语的含义。

教学设计:阅读第二课时

教学过程:

布局准备:要求学生使用早期自学时间阅读文本并解决新词。

头等课时

导入文字:

鲁迅先生,我们彼此都非常熟悉。在初中,我们学到了他的一些小说和散文,我们将在未来学习他的论文。今天,我们将来学习他的《纪念刘和珍君》。

背景介绍:(请阅读课本笔记1)

了解该文章的总体思路:

文章可分为两个层次:

第一级:这个想法的出发点是本文写作的起源,这就是你应该写这篇文章的原因。然后描述了刘和珍的人生故事和死亡过程,并在叙事的基础上进一步,总结了“三个18”悲剧的教训,并指出了这一悲剧对未来的意义。

第二级:

关于写作:这个想法分为两个步骤

第一步:“需要写点东西”是为了纪念死者。

问:请学生在课文中找到相关的陈述。 (见教科书)

问:第一部分的情绪变化是什么? (悲伤 - 愤怒和愤怒 - 出于愤怒)

第二步:为了让平庸不忘记,人们必须记住这种血债。

问:请学生阅读第一部分并绘制可以表达其原因的相关句子。 (见教科书)

例如:“红色的血液和沙漠的悲伤”“维持着这个看似不人道的世界”

关于烈士的事迹,这个想法是从时间到谋杀的时间顺序。

问:请让学生总结第三,第四和第五部分的主要内容。

明确:三:写出刘和珍的正义感,责任感和抵抗感。

四:刘和珍总是面带微笑,温柔,被杀,传言。

五:详细描述刘和珍的死讯。

问:让学生概述他们的想法。 (见上文)

悲剧的意义:

问:关于意思,普通人只表示肯定,鲁迅不盲目肯定,然后要求学生写出表示肯定和不赞成的陈述。 (见教科书)

问:请在此基础上要求学生总结他们的想法:肯定地指出缺点。

总结:全文的想法是:

写作的原因 - 烈士的事迹,谋杀 - 悲剧的意义

安排:1。要求学生完成课后练习; 2.背诵第二和第四部分。

第二课

检查工作:

请让学生回忆一下这篇文章的一般概念:

清理当地的想法:

第一步:掌握句子的含义

1,“真正的勇士,敢于面对惨淡的生活,敢于面对滴水的血液。什么样的悲伤和幸福?” “真正的战士,会更精彩,但前进。”

意义:A。从思考的角度来看,这里所说的是为了纪念受害者的态度和生活在黑暗世界中的斗士的理想人格。

B,“滴水的血液”是“四十个年轻人的鲜血”。

C,“敢于面对”,“敢于面对”是思想和感情的飞跃。

D,“悲伤”意味着他们必须忍受非凡的悲伤。

E,“幸福”,为改变凄凉的生活创造幸福生活,让他们也快乐。

2,“我理解为什么衰落的国家是沉默的。”

意思是:A,“原因”是反动统治者不仅使用武力极其猛烈地杀人,而且还利用文本的第一手执行严厉的思想统治。

B中。这也是中国历史上反动统治者常用的方法。刀子和下颚被添加到下颚,使人们敢于说出来,默默地,无声地说话。

3。 “当三个女人平静地转移到文明人发明的子弹时,这就.被杀了。”

意义:A,“伟大”,指的是三位女性的伟大。

B中。 “平静地睡觉”是对段落内容的一个方面的概括,即他们的互助。

C,“母亲和孩子”特指这里的女性,然后,她们年轻,并且他们仍然是老人眼中的娃娃。

D,“八国联军”是指日本在1926年融合的八国军队。

E,“魏记”,“吴公”是他们自己的吹嘘,鲁迅用这两个词当然是讽刺的。

4,“蝎子呈红色,会更加兴奋,向前走。”

含义:A,“苟活”的意思是苟和偷,愿意。 “生物”是自我贬低的,也表明鲁迅对自己的解剖确实是无情的。

B,“希望”来自“中国女性的勇敢”。

第2步:分析当地的想法:

问:请让学生思考每个部分的部分想法。

明确:(略)

要点:

课后练习:

安排:完成本课程《课课练》。

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